IRIS
ARDUINI, Giovanni
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 6.520
NA - Nord America 3.183
AS - Asia 1.767
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 243
SA - Sud America 126
AF - Africa 40
OC - Oceania 13
Totale 11.892
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 3.064
IT - Italia 2.475
SE - Svezia 2.215
IE - Irlanda 612
SG - Singapore 573
CN - Cina 451
RU - Federazione Russa 299
FR - Francia 261
DE - Germania 209
HK - Hong Kong 175
VN - Vietnam 159
BD - Bangladesh 152
UA - Ucraina 121
NL - Olanda 93
IN - India 91
BR - Brasile 81
TR - Turchia 57
CA - Canada 56
FI - Finlandia 53
GB - Regno Unito 52
BE - Belgio 35
JP - Giappone 18
MY - Malesia 18
MX - Messico 16
AR - Argentina 15
ES - Italia 15
AT - Austria 12
LU - Lussemburgo 12
DK - Danimarca 10
GR - Grecia 10
ID - Indonesia 10
IQ - Iraq 10
PL - Polonia 10
SA - Arabia Saudita 10
AU - Australia 9
EC - Ecuador 9
CO - Colombia 8
HN - Honduras 8
PR - Porto Rico 8
RO - Romania 8
CR - Costa Rica 7
KR - Corea 7
LY - Libia 7
SV - El Salvador 7
ZA - Sudafrica 7
EG - Egitto 6
PE - Perù 5
PH - Filippine 5
EU - Europa 4
GP - Guadalupe 4
IR - Iran 4
JO - Giordania 4
KE - Kenya 4
NI - Nicaragua 4
PK - Pakistan 4
SC - Seychelles 4
TN - Tunisia 4
TT - Trinidad e Tobago 4
VE - Venezuela 4
CH - Svizzera 3
CW - ???statistics.table.value.countryCode.CW??? 3
LT - Lituania 3
NZ - Nuova Zelanda 3
PT - Portogallo 3
PY - Paraguay 3
TW - Taiwan 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
AZ - Azerbaigian 2
BY - Bielorussia 2
DZ - Algeria 2
GT - Guatemala 2
JM - Giamaica 2
KG - Kirghizistan 2
KW - Kuwait 2
MA - Marocco 2
NP - Nepal 2
BB - Barbados 1
BG - Bulgaria 1
BO - Bolivia 1
CG - Congo 1
CM - Camerun 1
EE - Estonia 1
HU - Ungheria 1
IM - Isola di Man 1
KH - Cambogia 1
KZ - Kazakistan 1
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 1
MD - Moldavia 1
NG - Nigeria 1
NO - Norvegia 1
PS - Palestinian Territory 1
RS - Serbia 1
TH - Thailandia 1
TV - Tuvalu 1
TZ - Tanzania 1
UZ - Uzbekistan 1
Totale 11.656
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Città #
Stockholm 1.866
Dublin 607
Rome 480
Ashburn 412
San Jose 344
Singapore 313
Chandler 310
Naples 246
Council Bluffs 241
Milan 202
The Dalles 190
Hong Kong 174
Dallas 141
Dong Ket 108
Beijing 103
Boardman 90
Hefei 70
Cassino 68
Jacksonville 65
Moscow 63
Los Angeles 61
Ann Arbor 59
Princeton 56
Figino 53
Brooklyn 48
Ogden 48
Columbus 46
Salerno 46
Lawrence 45
Orem 44
New York 42
Nanjing 38
Santa Clara 36
Izmir 34
Brussels 33
Palermo 31
Wilmington 29
Bari 27
Chennai 27
Seattle 26
Pescara 25
Turin 24
Bologna 23
Nanchang 22
Woodbridge 22
Munich 20
Helsinki 19
Ho Chi Minh City 19
Pune 19
Assago 18
Inglewood 18
Phoenix 18
Des Moines 17
Catania 16
Empoli 16
Miano 16
Tokyo 16
Florence 15
Frankfurt am Main 15
Hanoi 15
Lappeenranta 15
Toronto 15
Verona 15
Boston 14
Genoa 14
Padova 14
San Francisco 14
Abbeville 13
Afragola 13
Montreal 13
Dearborn 12
Luxembourg 12
Chicago 11
Denver 11
Mumbai 11
Cagliari 10
Copenhagen 10
Marília 10
London 9
Orta di Atella 9
Sora 9
Taranto 9
Warsaw 9
Amsterdam 8
Kunming 8
Nuremberg 8
Venice 8
Vienna 8
Changsha 7
Foggia 7
Lucera 7
Mexico City 7
Novara 7
Poplar 7
Prato 7
San Salvador 7
São Paulo 7
Kuala Lumpur 6
Manchester 6
Partinico 6
Totale 7.688
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Nome #
Experiential learning with augmented reality 2.015
Disabilità e povertà educativa 1.046
Curriculum innovation with Universal Design for Learning 364
La realtà aumentata e nuove prospettive educative 306
La valutazione autentica nei processi educativi 251
Didattica a distanza nell’emergenza Covid. Accessibilità e inclusione secondo i docenti 234
Gamification, realtà aumentata e contesti educativi 229
La valutazione come sistema 211
Povertà educativa in tempo di Covid-19 199
La lunga e tortuosa strada che porta ad una cultura inclusiva e sostenibile 189
The potential of augmented reality in the educational and inclusive dimension 182
Progettazione e curricolo 169
L'interazione nella ricerca contemporanea 161
ICT, conoscenza e ricerca 157
Epistemologie Latenti: indagare le assunzioni implicite dei docenti relative al concetto di inclusione 155
Artificial Intelligence, Text Mining and Semantic Indexing in the Investigation of Teacher's Personal Epistemologies regarding the Concept of Inclusion 154
La formazione degli operatori di orientamento in Europa 153
La valutazione dei Corsi di specializzazione per il sostegno didattico come input per la decisionalità politica in materia di formazione degli insegnanti 150
Experiential learning with Augmented Reality 150
Special Educational Needs and Evaluation 148
Digital competences: what they are and how they are perceived 146
The Relationship between Comprehensive School, the Principle of Educational Continuity and the Research on Vertical Curriculum 143
Gamification and augmented reality in educational research. 139
La valutazione indiretta 135
Report finale “Programma di Formazione per gli operatori della formazione professionale” 133
Il corpo e il testo: il corpo nella realtà aumentata 133
Modelli di governo e di presa delle decisioni 131
I principi della permacultura come sistema di progettazione didattica 130
Special educational needs and evaluation 130
Politiche pubbliche e processi decisionali 129
Consapevolezza della situazione e processi di insegnamento-apprendimento 128
La resilienza nella relazione educativa 127
I siti web come strumenti per la ricerca archivistica 123
Il contributo dei Disability Studies per una scuola più equa ed inclusiva 122
I metodi per la conservazione dei documenti digitali 121
Processi inclusivi nei diversi contesti educativi, sociali e lavorativi per persone con disabilità 120
L’impatto delle tecnologie di intelligenza artificiale nell’orientamento scolastico in ottica inclusiva 117
Action, interaction, interfaces: physical interaction in e-learning environments 117
Il progetto “Epistemologie Latenti”: obiettivi e stato dell’arte 113
Il percorso 24 CFU come valore aggiunto alla professionalità del docente 111
La didattica esperienziale come strategia inclusiva 110
Ubiquità, distanza, presenza: note critiche su tecnologia e scuola primaria a margine dell’esperienza Covid-19 110
Quale rapporto tra valutazione autentica e nuove tecnologie? 109
Programmare e valutare nella complessità 109
La formazione nel corso di specializzazione sul sostegno tra presenza e distanza 107
Esplorare l’ambiente con l’audio spaziale: una nuova opportunità per chi non vede 105
Text mining e semantic indexing nell’indagine delle epistemologie personali dei docenti rispetto al concetto di inclusione 101
La valutazione formativa per promuovere l’apprendimento 100
University teaching during Covid-19 98
Education and new technologies beyond the pandemic 97
ICT between digital divide, Universal Design and accessibility 96
Motivation as a competence 95
Situated Learning and Serious Games 93
La didattica a distanza universitaria: tra nuove opportunità e vecchie criticità. 92
The initial training of teachers 91
The virtual laboratory in the teaching-learning processes in the school 89
The centrality of design in educational contexts. 89
Storia dell’educazione e dell’emancipazione delle persone con disabilità 87
Transformative resilience in educational care 85
Implications of Artificial Intelligencein Adaptive Learning Assessment 83
The Relationship between Comprehensive School, the Principle of Educational Continuity and the Research on Vertical Curriculum 83
Resilient education for collective well-being 80
Curriculum design in educational paths for kindergarten 79
Which relationship between authentic assessment and new technologies? 77
Technology: an enabling factor 77
The relationship between corporeality and disability 72
The improvement of Public Service Motivation among Italian teachers. Does training matter in a collective intelligence experience? 63
The impact of artificial intelligence technologies on school orientation according to an inclusive perspective = L’impatto delle tecnologia di intelligenza artificiale nell'orientamento scolastico in ottica inclusiva 58
The Authentic and Inclusive Assessment 53
Collective Intelligence, Connective Intelligence and Artificial Intelligence: Methodological Implications for Educational Research 48
L’Autovalutazione come costruzione di conoscenze e competenze 30
Il laboratorio nella formazione iniziale degli insegnanti di scuola secondaria 22
Opportunities and Challenges of AI for Developing Critical Thinking in Education 17
Digital Transformation in Higher Education: Artificial Intelligence, Learning Analytics and Inclusion for Future Skills Development 16
Totale 11.892
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Categoria #
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022359 0 0 0 22 30 15 8 22 32 28 84 118
2022/20231.867 107 146 76 94 101 299 10 112 707 23 99 93
2023/20241.090 82 79 85 79 94 104 89 88 101 111 94 84
2024/20252.044 53 54 115 465 174 31 255 94 464 70 171 98
2025/20264.434 183 335 104 145 219 217 434 148 135 2.117 230 167
2026/20271.171 205 128 428 410 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 11.892