IRIS
SPINA, Claudia
 Distribuzione geografica
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Continente #
NA - Nord America 2.910
EU - Europa 2.682
AS - Asia 1.452
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 370
SA - Sud America 121
AF - Africa 26
OC - Oceania 4
AN - Antartide 1
Totale 7.566
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 2.855
IT - Italia 893
IE - Irlanda 567
CN - Cina 551
SG - Singapore 461
SE - Svezia 318
RU - Federazione Russa 231
DE - Germania 214
UA - Ucraina 175
HK - Hong Kong 154
BR - Brasile 85
FR - Francia 84
TR - Turchia 83
VN - Vietnam 61
GB - Regno Unito 55
BD - Bangladesh 43
IN - India 33
CA - Canada 32
FI - Finlandia 27
DK - Danimarca 19
NL - Olanda 16
RO - Romania 16
BE - Belgio 15
PL - Polonia 14
MX - Messico 13
AR - Argentina 12
AT - Austria 11
JP - Giappone 11
IQ - Iraq 10
CO - Colombia 9
SA - Arabia Saudita 8
ES - Italia 7
ID - Indonesia 7
ZA - Sudafrica 7
EC - Ecuador 6
EU - Europa 5
LT - Lituania 5
MA - Marocco 5
AU - Australia 4
CH - Svizzera 4
MY - Malesia 4
PH - Filippine 4
EG - Egitto 3
ET - Etiopia 3
LU - Lussemburgo 3
NP - Nepal 3
PK - Pakistan 3
UZ - Uzbekistan 3
VE - Venezuela 3
AE - Emirati Arabi Uniti 2
AL - Albania 2
AZ - Azerbaigian 2
BO - Bolivia 2
CR - Costa Rica 2
CZ - Repubblica Ceca 2
DZ - Algeria 2
HN - Honduras 2
JO - Giordania 2
SY - Repubblica araba siriana 2
TN - Tunisia 2
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BB - Barbados 1
BW - Botswana 1
CL - Cile 1
CY - Cipro 1
GS - Georgia del Sud e Isole Sandwich Australi 1
GT - Guatemala 1
HR - Croazia 1
IL - Israele 1
JM - Giamaica 1
KE - Kenya 1
KG - Kirghizistan 1
LA - Repubblica Popolare Democratica del Laos 1
MG - Madagascar 1
MK - Macedonia 1
MR - Mauritania 1
NI - Nicaragua 1
PA - Panama 1
PE - Perù 1
PT - Portogallo 1
PY - Paraguay 1
TH - Thailandia 1
TT - Trinidad e Tobago 1
UY - Uruguay 1
Totale 7.201
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Città #
Dallas 695
Dublin 567
Chandler 265
Rome 231
Singapore 227
Council Bluffs 218
Ashburn 195
San Jose 194
Hong Kong 152
Beijing 128
The Dalles 126
Jacksonville 102
Boardman 86
Cassino 79
Izmir 70
Hefei 66
Nanjing 57
New York 51
Lawrence 49
Princeton 49
Termoli 49
Moscow 47
Los Angeles 46
Ogden 42
Brooklyn 37
Naples 35
Dearborn 34
Milan 34
Ann Arbor 30
Wilmington 28
Orem 26
Santa Clara 26
Nanchang 25
Ho Chi Minh City 23
Des Moines 21
Columbus 19
Munich 18
São Paulo 17
Hebei 16
Helsinki 16
Brussels 15
Woodbridge 15
Florence 14
Mumbai 14
Poplar 14
Hanoi 13
Phoenix 13
Tianjin 13
Assago 12
Buffalo 12
Salerno 12
Toronto 12
Changsha 11
Copenhagen 11
Montreal 11
Tokyo 11
Warsaw 11
Brandenburg 10
Chennai 10
Frankfurt am Main 10
Jiaxing 10
Orange 10
San Francisco 10
Vasto 10
Mercato San Severino 9
Shenyang 9
Vienna 9
Bari 8
Campobasso 8
Denver 8
Inglewood 8
London 8
Seattle 8
Stockholm 8
Airola 7
Amsterdam 7
Civitavecchia 7
Figino 7
Houston 7
Kunming 7
Mexico City 7
Turin 7
Boston 6
Chieti 6
Hangzhou 6
Lappeenranta 6
Lerici 6
Maddaloni 6
Pistoia 6
West Jordan 6
Chicago 5
Fisciano 5
Johannesburg 5
Lanzhou 5
Orta di Atella 5
Palermo 5
Turku 5
Ankara 4
Ardea 4
Atlanta 4
Totale 4.714
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Nome #
Riconoscimento 231
Mediazione 224
Riconoscimento ed emancipazione 212
Ascoltare l'educazione 181
Sentimenti e formazione. Il contributo inattuale di María Zambrano 180
Essere vulnerabili dell’altrui vulnerabilità: l’ascolto come agire etico 179
Questioni di epistemologia pedagogica. Tra cambiamento, comunicazione ed educabilità 161
Dalla fanciulla di neve – Snegurochka – a Fanie ovvero l’Elfa di Papà Natale 152
CLABRESE, C.C., JUNCO, E.B. (coordinadores), Derechos Humanos. Elementos para una reflexíon hoy, Akropolis-Univer, México 2015, pp. 159 143
La legge di maestria nella pedagogia di Raffaele Resta. Il principio di perfettibilità umana 139
BROCCOLI, A., La parola che educa. Profili paideutici del mondo greco, Monolite, Roma 2012, pp. 173 137
Cura della parola e generatività 136
PATI, L. (a cura di), Pedagogia della famiglia, Editrice La Scuola, Brescia 2014, pp. 498 134
Azione e parola. Una lettura pedagogica di Hannah Arendt 134
BROCCOLI, A., La comunicazione persuasiva. Retorica, etica, educazione, Editrice La Scuola, Brescia 2012, pp. 223 132
Ascolto 132
L’essere umano convocato all’ascolto della “parola giusta”. Una riflessione pedagogico-educativa su Ferdinand Ebner 131
Annibale Pizzi, uomo di scienza e di fede: bio-bibliografia 127
PIZZI, F., Educare al bene comune. Linee di Pedagogia interculturale, Vita e Pensiero, Milano 2006, pp. 280 126
Comunicazione educativa e apprendimento 126
Pati, L., Scuola e famiglia. Relazione e corresponsabilità educativa, Scholé-Editrice Morcelliana, Brescia 2019, pp. 104 126
PATI, L., Livelli di crescita. Per una pedagogia dello sviluppo umano, Editrice La Scuola, Brescia 2016, pp. 190 124
Educarsi al meglio di sé. La Pedagogia di Raffaele Resta 124
Aspetti pedagogico-educativi della filosofia del logos in María Zambrano 123
Communicative relationships in hybrid learning environments. Safeguarding an ethical space and cultivating humanizing contexts 122
FADDA, R. (a cura di), L’io nell’altro. Sguardi sulla formazione del soggetto, Carocci, Roma 2007, pp. 143 119
Cuidar la dimensión emotiva en el ámbito familiar. La condición emotiva como ‘raíz’ del sentido de sí 117
BROCCOLI, A., Dialogare, ELS-La Scuola, Brescia 2021, pp. 181 116
Il regno d'amore il Raffaele Resta. La filosofia dantesca come filosofia dell'amore 113
Being present beyond the distance. Epistemological and educational issues in light of the pandemic crisis 113
Brighid e l’ascolto della natura. Il mito incontra la fiaba 112
Il Regno d’amore in Raffaele Resta. La filosofia dantesca come filosofia dell’amore 110
La famiglia luogo di costruzione identitaria. Orientamenti pedagogici per educatori. 110
La parola narrante: strumento per vivere il cambiamento e forma di sostegno educativo 110
L’essere-in-circostanza. Riflessione pedagogico-educativa su José Ortega y Gasset 110
RUSSO, P. (a cura di), Educazione e politica in Italia (1945-2008). Università e organizzazione della scuola, Franco Angeli, Milano 2010, vol. VI, pp. 150 109
La formación del sentir ético en la adolescencia 108
L’ascolto: luogo per ri-nascere. Una lettura pedagogico-educativa 106
Per una pedagogia dell’ascolto 105
Educare alla sostenibilità. Scenari di cura e di responsabilità etico-sociale 99
La pietà per ascoltare l’umano. La riflessione di María Zambrano 99
Educare al ʻmestiere di pensareʼ: un’idea ʻinattualeʼ 97
Uno scienziato che connotò la pedagogia italiana ed europea. Il Volpicelli “autentico” 92
Raffaele Resta: the pedagogical doctrine of the theological and metaphysical realism 92
Il silenzio ascoltante. Una lettura pedagogico-educativa 92
Per una pedagogia dell’ascolto. Da un logos inascoltante a un logos capace di ascolto e di parola 91
PIZZI, A., Pedagogia della salvezza (scienza e fede), Anicia, Roma 2010 (II ed.; I ed. 2009), pp. 320 89
Il Regno della libertà in Raffaele Resta. La formazione dell’io vocazionale 87
Il progetto di palingenesi socio-culturale, morale e politica nel programma pedagogico orteghiano 87
Fragilità familiare e povertà educative 84
Essere ascoltato. Promuovere e difendere, in famiglia, un diritto del minore 84
L’ascolto come esperienza etico-morale 83
“Abitare la distanza” e “coltivare l’umano”. La scuola come comunità educante tra tecnologia e valori 82
La cura educativa alla luce delle trasformazioni familiari 81
Diseducazione e misconoscimento. Per una pedagogia dell’atto riconoscitivo 74
Pietà e democrazia. La capacità di saper trattare con il diverso 70
The pedagogical and epistemological question of values. From a rationalistic paradigm to a pragmatic paradigm 69
Acting like Humans. For a pedagogy of ethical and inclusive responsibility 69
Riconoscersi attraverso la categoria pedagogica dell’ascolto. Per un’etica dell’inclusione 66
Listening to childhood in the research community. The inclusive perspective of Philosophy for children 65
Preface 64
Educare a una ragione “neomoderna” nelle costellazioni familiari 63
Filosofia per bambini ed educazione all’ascolto 62
The “liberated” word as an “instrument of liberation”. The contribution of Mario Lodi 61
Il valore della festa 61
The specific intentionality of pedagogy: nurturing the human between presence and distance. Epistemological issues in light of post-humanism 57
Per una comunicazione educativa responsabile. I valori come fondamento epistemologico della pedagogia 54
Ri-conoscere la verità dell'umano. La “paideia” pirandelliana … in ricordo di Antonio Fusco 25
Il riconoscimento ontologico nella riflessione di Antonio Bellingreri 22
Il logos riconoscitivo come strumento di liberazione. Riflessione pedagogico-educativa sul Teatro dell’Oppresso di Augusto Boal 22
Life planning. Recognitive listening and orientation paths for ecological citizenship 15
Riconoscimento e transizioni. Per una società equa, inclusiva, solidale e resiliente 14
Totale 7.566
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/2022299 0 0 3 18 14 2 3 24 39 3 61 132
2022/20231.644 123 137 62 67 63 261 15 105 612 120 51 28
2023/2024380 35 13 39 34 13 29 21 26 64 23 26 57
2024/2025999 43 19 80 27 102 4 113 114 288 30 109 70
2025/20262.760 164 390 566 220 319 201 259 98 117 235 157 34
2026/2027266 140 93 33 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 7.566