Dai bisogni educativi ai bisogni formativi nell'educazione scolastica: per una didattica partecipata

Nella progettazione educativa il momento dell'analisi dei bisogni è particolarmente rilevante ai fini della realizzazione degli interventi didattici. Individuare e definire i bisogni rappresenta, difatti, una delle fasi del processo educativo-formativo della scuola. Essa è struttura didattico-organizzativa in cui si svolge la vita (scolastica) proprio come in una comunità in cui ognuno compie le funzioni dei propri uffici. I bisogni formativi, non sempre considerati, assumono evidenza sociale in quanto promuovono la riflessione sull'operato, sulle azioni, sulle motivazioni, sulla qualificazione e sulle scelte educative compiute dagli adulti coinvolti. La costruzione del processo educativo-formativo necessita certamente dell'analisi dei bisogni educativi e formativi, ma anche della previsione, della prescrizione e della delineazione dei cambiamenti auspicati grazie a metodologie e didattica fondate sulla partecipazione attiva dei destinatari del processo educativo-formativo stesso.