Guide à l’utilisation du Référentiel de compétences de communication à l’intercompréhension (REFIC)

Le Référentiel de compétences de communication plurilingue en intercompréhension (REFIC) est à la fois un guide pour la programmation des enseignements et un outil pour l’évaluation de compétences en intercompréhension, dans le cadre d’une éducation au plurilinguisme. Ce document s’adresse spécifiquement aux enseignants et/ou aux formateurs, mais il peut aussi être utilisé par des apprenants adultes en auto-formation. Les objectifs principaux de ce Référentiel sont : • définir des attitudes, des connaissances et des capacités en intercompréhension qui facilitent la communication plurilingue et interculturelle ; • promouvoir l’insertion curriculaire de l’intercompréhension, sa dissémination comme pratique pédagogique et communicative. Les descripteurs du REFIC concernent les savoirs, savoir faire, attitudes et stratégies en intercompréhension que les enseignants souhaitent développer auprès de leur public d’apprenants, et qu’ils doivent eux-mêmes acquérir au préalable pour pratiquer l’intercompréhension. Les domaines de compétences pris en considération dans le REFIC sont déclinés autour de cinq dimensions : les deux premières d’ordre procédural et métalangagier et les trois autres d’ordre communicatif : 1. le sujet plurilingue et l’apprentissage 2. les langues et les cultures 3. la compréhension de l’écrit 4. la compréhension de l’oral (spontané et transmis) 5. l’interaction plurilingue. Chaque dimension est d’abord présentée dans ses objectifs généraux puis déclinée en descripteurs de compétences à leur tour illustrés par des « textes explicatifs ». Ces textes concrétisent les descripteurs en termes le plus souvent de comportements ou d’actions, parfois de justification du bien-fondé de ce descripteur, parfois aussi d’indication de ressources matérielles existantes (sites, matériaux didactiques et de formation).