L’aumentata mobilità umana degli ultimi decenni impone ad individui provenienti da contesti linguistici e culturali tra i più disparati di costruire spazi e valori condivisi. In questo processo l’Europa può far prevalere la sua tradizione più autentica: quella che ha visto nascere lo spirito critico, la libertà di pensiero, la difesa dei diritti individuali e sociali. In tale contesto, le istituzioni educative hanno il compito di offrire agli individui i mezzi per sviluppare le proprie potenzialità personali e allo stesso tempo di formarli a diventare membri di una comunità allargata. Questo articolo si propone di mettere in relazione diversi ambiti di ricerca (la storia europea, gli studi sul rapporto fra lingua e cultura e le richerche sull’acquisizione linguistica) che concorrono, tutti, a dimostrare come la promozione del plurilinguismo può costituire una risposta concreta per la realizzazione di uno spazio vitale comune.

Plurilinguisme et interculturalité pour la construction de la citoyenneté européenne

DE CARLO, Maddalena
2009

Abstract

L’aumentata mobilità umana degli ultimi decenni impone ad individui provenienti da contesti linguistici e culturali tra i più disparati di costruire spazi e valori condivisi. In questo processo l’Europa può far prevalere la sua tradizione più autentica: quella che ha visto nascere lo spirito critico, la libertà di pensiero, la difesa dei diritti individuali e sociali. In tale contesto, le istituzioni educative hanno il compito di offrire agli individui i mezzi per sviluppare le proprie potenzialità personali e allo stesso tempo di formarli a diventare membri di una comunità allargata. Questo articolo si propone di mettere in relazione diversi ambiti di ricerca (la storia europea, gli studi sul rapporto fra lingua e cultura e le richerche sull’acquisizione linguistica) che concorrono, tutti, a dimostrare come la promozione del plurilinguismo può costituire una risposta concreta per la realizzazione di uno spazio vitale comune.
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